El objetivo de este subprograma es construir un marco conceptual de docencia para un modelo educativo sustentable que se desenvuelva en un ecosistema digital de administración de los aprendizajes.

El modelo educativo se apegará a las recomendaciones que hace la UNESCO (2014), en el sentido de que la educación para el desarrollo sostenido debe estar dirigida a dotar a los educandos de los medios que les permitan transformarse a sí mismos, así como a lo sociedad en la que viven mediante el desarrollo de conocimiento, aptitudes, actitudes, competencias y valores necesarios para hacer frente a desafíos relacionados con la ciudadanía mundial y a los retos contextuales locales actuales y futuros.

De esta manera, las líneas de acción de este subprograma estarán encaminadas a:

La innovación en la educación de México ha consistido en gran medida en la agregación aleatoria y desordenada de complementos tecnológicos, olvidando que la innovación en educación implica principalmente la transformación de las relaciones educativas, no sólo cambiar los dispositivos tecnológicos que son los mediadores de dichas relaciones. Como resultado de esa tendencia, se invierte mucho dinero en infraestructuras, en desarrollar nuevas tecnologías más rápidas y potentes, incluso en desarrollar cursos, pero muy poco en innovar en lo relacionado con el aprendizaje.

En el sistema educativo nacional las dichosas innovaciones o desarrollos tecnológicos han sido con demasiada frecuencia gadgets o dispositivos tecnológicos, ya sea en forma de software o hardware, que están ligados a concepciones limitadas del aprendizaje humano. En ocasiones solamente sirven para deslumbrar a uno que otro profesor y lo que es más alarmante, a veces hasta planificadores educativos incautos, que no solamente se limitan a exclamar ¡aaah que bonito, mira como se mueve!, sino que hasta contratan el servicio para poner a disposición de los profesores el gadgets, sin importar que no aporte ningún beneficio pedagógico que fortalezca la enseñanza o los aprendizajes de los alumnos.

Por su parte en la mayoría de los casos la innovación educativa asociada con el uso de las TIC se ha limitado en gran medida a engalanar la innovación tecnológica llámese plataforma, LMS (Learning Manager System) o campus virtual, de una especie de galimatías pedagógicas que hacen referencia a lugares comunes de la jerga educativa, descuidándose de manera alarmante el modelo educativo y el diseño instruccional que se utiliza para organizar y liberar la instrucción.

Como consecuencia del contexto nacional e internacional que actualmente se vive las instituciones educativas requieren cambios para responder a los desafíos que plantea la Era en la que el mundo está inmerso.
La política educativa de gestión institucional de esta Red Temática girará alrededor de dos ejes principales: un cambio estructural en las instituciones educación; el otro eje será impulsar el desarrollo sustentable basado en la innovación educativa y el desarrollo tecnológico.
El desarrollo tecnológico, permitirá que la comunidad de las instituciones de educación se incorporen a redes institucionales educativas nacionales e internacionales, en un ecosistema digital que contribuyan a romper los viejos paradigmas de gestión institucional y alimenten un cambio cultural de las formas de pensar y actuar para que unidos enfrentemos la nueva sociedad del conocimiento y la interacción.
La cultura y gestión organizacional se sustentará en un sistema cuya estructura permitirá mantener el control y el dominio de los subsistemas de docencia, investigación, extensión y servicio, enlazando las distintas áreas en nodos de un ecosistema digital que funcionaría en redes interactivas en donde los procesos fluirán de muchas maneras (horizontal, vertical, secuencial, transversal, en espiral, etcétera), favoreciendo el intercambio de conocimiento y la coordinación flexible entre los diferentes subsistemas, de tal manera que las relaciones formales entre las línea de mando y sus subordinados podrán conectarse a cualquiera subsistema proximal o distal. Tales interacciones recursivas también permitirán dar paso a una entidades abiertas y sensible a la rendición de cuentas, en donde existirán vasos comunicantes en todos los subsistemas de la gestión institucional para hacerlos más transparentes.

La finalidades de es subprograma es crear un proyecto en el que se deriven líneas de investigación transdisciplinarias que se ajusten a los estándares de los círculos científicos nacionales e internacionales y que abarquen las cuatro áreas de conocimiento como son las ciencias físico matemáticas y las ingenierías, las ciencias biológicas, químicas y de la salud, las ciencias sociales y el área de las humanidades y las artes.

Los trabajos de investigación que se generen en la Red Temática encaminados a respaldar sus actividades tendrán múltiples finalidades, siguiendo las indicaciones de la UNESCO (2006), algunas de éstas serían:

Este subprograma estaría dirigido, tal y como lo propone la Convención sobre la Protección del Patrimonio Mundial Cultural y Natural (UNESCO, 1975) a identificar, proteger, conservar, rehabilitar y transmitir a las generaciones futuras el patrimonio cultural y natural y dentro del concepto de cultura están los valores, las creencias, las convicciones, los idiomas, los saberes y las artes, las tradiciones, instituciones y modos de vida por medio de los cuales una persona o un grupo expresa su humanidad y los significados que da a su existencia y a su desarrollo.

El objetivo de este subprograma es crear líneas de acción para generar una oferta educativa en las instituciones de educación que garanticen la educación a lo largo de la vida, así como también elaborar una serie de estrategias que vinculen a las instituciones educativas a los más variados sectores y grupos de la sociedad tanto públicos como privados para difundir la perspectiva del desarrollo sustentable.